Dans l’atelier, on proposera aux élèves de faire des expériences à la manière de Galilée avec une bille roulant sur un plan incliné. Ces expériences inciteront les élèves à  formuler les hypothèses concernant le mouvement observé. La mathématisation progressive consistera d’abord à faire des  calculs numériques et ensuite à exprimer la régularité de ces calculs par  la  formule algébrique d’une fonction élémentaire. Cette fonction sera  considérée comme modèle du phénomène observé.